A educação em tempo integral já atende mais de 43 mil estudantes da rede estadual de Mato Grosso do Sul. O modelo está presente em 62% das escolas estaduais e vem sendo ampliado também no Ensino Fundamental.

Além do impacto na rotina escolar, a mudança altera a organização das famílias. Para pais e responsáveis que trabalham durante todo o dia, manter os filhos na escola por sete ou oito horas pode significar mais tempo para trabalhar e menos necessidade de buscar alguém para cuidar das crianças no período da tarde.

A diarista Fernanda Fonseca Alves, de 32 anos, é mãe solo de dois filhos e conta que a jornada ampliada ajuda a conciliar o trabalho com os cuidados com as crianças.

“O ensino integral me ajuda muito no dia a dia para eu conseguir ir trabalhar. Eu sei que eles estão seguros, tendo um aprendizado apropriado para a idade e com pessoas maravilhosas”, afirma.

Modelo avança no Ensino Fundamental

Na rede estadual, a ampliação do ensino integral ocorreu primeiro com maior força no Ensino Médio, principalmente por meio das Escolas da Autoria. Agora, o modelo também avança no Ensino Fundamental.

A proposta é que os estudantes permaneçam nas escolas durante sete ou oito horas, com aulas e outras atividades ao longo do dia.

A jornada maior permite incluir acompanhamento pedagógico, esportes, atividades culturais e momentos de convivência. Também aumenta, porém, a necessidade de estrutura adequada para receber os alunos durante todo o dia.

As escolas precisam oferecer alimentação, espaços para atividades, equipamentos, conectividade e profissionais suficientes para atender os estudantes.

Por isso, o aumento do número de alunos no modelo não é o único indicador para medir o resultado da política. Também é necessário acompanhar se a ampliação da jornada tem impacto sobre aprendizagem, frequência, aprovação e permanência dos estudantes.

Desafio é garantir qualidade

A jornada ampliada precisa ser acompanhada de atividades que façam sentido para o estudante e contribuam para sua formação. Caso contrário, a expansão pode representar apenas mais tempo dentro da escola, sem necessariamente melhorar os resultados de aprendizagem.

Em novembro de 2025, a Secretaria de Estado de Educação informou que 213 escolas estaduais já ofereciam turmas em tempo integral nos ensinos Fundamental e Médio. A orientação para 2026 era continuar ampliando a oferta.

O governo também defende maior articulação entre as redes estadual e municipal, já que os municípios concentram boa parte da Educação Infantil e dos primeiros anos do Ensino Fundamental, enquanto o Estado tem participação maior nos anos finais e no Ensino Médio.

A ideia é identificar dificuldades de aprendizagem mais cedo e evitar que elas acompanhem o aluno durante as etapas seguintes.